为贯彻落实《关于进一步提高中小学课后服务质量的通知》精神，充分发挥学校育人主阵地作用，切实减轻学生校外培训负担，更加全面地落实“双减”政策，满足学生多样化的个性需求，促进学生的全面发展，爱建学校召开了专项会议，周密部署，细化制度，前期调研，科学统筹，充分利用各种资源优势，发挥教师特长，拓展课后服务渠道。

学校的课后服务工作，以“固本”“启德”“育美”“健体”“促思”五大领域课程，实施五育并举，将学科素养和道德品质培育渗透在学校教育的各个领域。主要包括两大项内容：一是平时的作业辅导；二是特色社团活动。力求实现“三个还给”，即：把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。因此每天都要保证学生半小时的户外活动。三、四、五年级重点为课业辅导，学校深入研究作业类型，完善作业系统，老师利用课后服务时间对学生开展有针对性、分层次开展课业答疑辅导，尤其关注班级中的后30%的学生，在课后服务时间段为加强答疑效果，教师研判学情，进行基础巩固与强化训练两种类型的答疑，满足学生成长中个性化需求。实现“作业不回家”“知识盲点不累积”。一、二年级在完成学业的基础上开展自主阅读、数独、看图写话等班级特色课程，以发展学生的思维，培养学生的阅读习惯，提高学生的学习能力和人文素养，为学生的后续学习奠定基础。

(资料图片仅供参考)

学校经过统筹安排面向全体学生开设了特色选修社团课，内容涵盖体育、艺术、科技、人文、劳动教育等内容，学生根据自己的兴趣爱好进行选课。

体育类课程：低年级体育类课程有足球、羽毛球、田径，中高年级开设了滑板、篮球、跆拳道课程，学生学习运动要领，提高运动技能，同时也锻炼了身体，强健了体魄，同时也在运动中培养了同学们的团结协作精神及团队意识，根植了学生的体育精神。

美育类课程：针对学生的年龄特点及兴趣爱好，低年级学生开设了线描、创意画、动漫设计、绘本插画等课程，重在培养学生的想像力和创造力，老师将绘画技巧融入教学，鼓励学生大胆创造，同中求异，通过画、剪、拼等多种方式完成作品，学生收获成功的喜悦，兴趣得到进一步提升。高年级开设了素描课程，充分考虑在传统绘画教学中提高学生创造力和激发学生学习兴趣双方面的教学要求，在技术性很强的素描教学中增加更多学生的主观表现，提高学生的观察能力，造型能力，同时也学到更多的素描表现技法。

根据低年级学生爱动手的特点还开设了彩泥制作课程，针对一年级的学生培养学生的观察力，从身边的物品入手，引导学生观察，进行制作；随着年龄的增长学生的能力也有所提高，二年级的学生重在综合能力的发展，本学期以24节气为内容，使学生在完成作品的同时也了解了节气特点，培养了学生的人文素养，也将中国传统文化思想根植于学生心中。

音乐类课程：音乐课程包括唱、演、奏三个方面。合唱社团老师通过有效的歌唱训练，引导学生们逐渐步入多彩的音乐世界。老师注重趣味性，多样的发声训练，欢快的节奏练习，深受小朋友喜爱的歌曲，使合唱课堂多姿多彩，学生在合唱的过程中不仅仅是感受合唱艺术的魅力，更能在无形之中学会倾听合作，凝聚团队精神。

手势舞课程培养学生的表现力，随着音乐同学们或挥动手臂、或击掌、或拍桌子，表情丰富，动作优美，脸上绽放着喜悦的笑容。提高了学生的艺术素养，学生身心得到了锻炼和放松，提高了学生的艺术素养。

高年级还开设了竖笛课程，通过指法、音准的训练，使多感官同时活动，手脑协调配合的能力得到提升。

此外，低年级还开设了绘本表演和英语启蒙课程，这两项课程注重对学生语言兴趣的培养，老师引导学生阅读，再根据自己的理解进行表演，使学生在表演中升华，提高学生的综合表现力。

科技类课程包括科学实验和计算机课程。科学实验课分低、高年级两组，老师们利用身边的生活素材带领学生进行实验，学生动手操作，再动脑思考，发现其蕴含的科学原理，不仅增长孩子们的科学小知识，让学生更近距离地认识了解身边的科学，同时锻炼了学生的动手能力和创新能力，激发了学生对科学探究的向往。计算机课程分别为编程C++语言和PPT制作。在编程学习中，老师鼓励学生运用所学的知识自主创建、制作小动画；PPT制作课程，老师把学习的内容与生活联系起来，制作学生生活中喜欢的游戏抽奖、点名等课件；计算机课程的学习，让学生在实操中体验到成功的快乐，激发学生的创新和实践能力。

多彩的课后服务课程的有序开展，不仅为学生展现特长搭建了独特的舞台，更促进了学生的特长发展、加快了学校的特色进展。爱建学校对课后服务工作必将常抓常做，从重知识转向重育人，让课后服务课程更大地发挥育人作用，让学生和家长有更多教育获得感，让教育更有温度。

哈尔滨日报记者 纪天伟